“Escolas de vitrine”: resultado do Enem

Após a divulgação dos resultados do Enem fica a sensação de que seus resultados não são de fato tomados como indicadores de qualidade para subsidiar políticas públicas para a educação, verificar fragilidades no processo de ensino e aprendizagem, rever o projeto pedagógico das escolas e estabelecer prioridades para o replanejamento. De fato, o exame tem sido usado para estabelecer um ranking das escolas. A complexidade dos fatores envolvidos no processo educacional não é considerada. O Enem tem se prestado mais a um sistema de propaganda das escolas particulares, gerando competição acirrada no mercado educacional. A conseqüência é que o exame passou a reger as escolas, criando assim as “escolas-vitrine”, com alunos selecionados para garantir o cobiçado e lucrativo topo da lista. A formação do aluno pouco importa e a escola tornou-se refém da avaliação.
Ivana Veraldo

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